Test de Percepción de Semejanzas y diferencias

1. Descripción

A- Ficha técnica.

Nombre: Percepción de semejanzas (Caras)

Autor: L .L. Thurstone.

Adaptación: M. Yela

Administración: individual y colectiva.

Duración: 3 minutos.

Aplicación: de 6 a 7 años en adelante, sobre todo en niveles bajos de cultura. Incluso analfabetos.

Significación: Evaluación de la aptitud para percibir, rápida y correctamente, semejanzas y diferencias y patrones estimulantes parcialmente ordenados.

Tipificación: Baremos escolares (varones y mujeres) y de profesionales (varones y mujeres).

B- Características Generales.

Existen varias pruebas que exploran las aptitudes perceptivo-imaginativas y evalúan estos aspectos con diversos materiales. Algunas de éstas en los principios de semejanzas y diferencias, y utilizan material impreso; así por ejemplo, son bien conocidos los test de ‘’formas idénticas’’, ‘’Diferencias de letras’’, ‘’Cuadrados de letras’’ y ‘’Percepcion de diferencias’’.

Son pruebas de discriminación que responden a cuestiones de parecido, igualdad o diferencia y representan correlaciones positivas con la inteligencia general.

Las pruebas de  "Percepción de diferencias" o "Caras" consta de 60 elementos gráficos: cada uno de ellos está formado por tres dibujos esquemáticos de caras con la boca, ojos, cejas y pelo representados con trazos elementales; dos de las caras son iguales, y la tarea consiste en determinar cuál es la diferente y tacharla.

Esta presentación del material es muy bien aceptada por los sujetos de menor edad o aquellos de bajo nivel cultural, pero puede resultar excesivamente simple, ingenua y frustrante para adultos con un cierto nivel de cultura.

C- Aplicaciones.

La prueba es aplicable a partir de los 6 ó 7 años, a todos los niveles, y requiere poca formación cultural para comprender las instrucciones.

Muchas tareas administrativas, industriales e incluso técnico-abstractas exigen percibir pequeños detalles, discriminar objetos por pequeñas diferencias y, en general, captar e interpretar patrones estimulantes especialmente ordenados.

En la labor de orientación y selección para este tipo de tareas es muy útil Ja aplicación de la
prueba de "Caras", al lado de otras que complementen estos y otros aspectos espaciales y
prácticos.

D- Material Necesario.

·         Manual con las normas de aplicación, corrección c interpretación.

·         Ejemplar de la prueba.

·         Plantilla de corrección.

·         Cronometro.

·         Lápices.

2. Normas de Aplicación, Corrección y Puntuación.

A-  Instrucciones Para El Examinador.

·         Deberán cumplirse los requisitos habituales para la aplicación de pruebas psicométricas en cuanto se refiere a preparación del material, disposición de la sala, condiciones ambientales, etc.

·         El examinador deberá conocer y atenerse estrictamente a las instrucciones. Se cerciorará de que-.todos los sujetos han entendido perfectamente lo que tienen que hacer. Si es necesario, repetirá las explicaciones, pero, en lo posible, no empleará ejemplos o aclaraciones en términos distintos a los que figuran en las instrucciones de este Manual y en la primera pagina de prueba.

·         Mientras los sujetos resuelven los ejemplos, se comprobará cuidadosamente si se han contestado correctamente y en la forma indicada (tachando con un aspa).

·         Se procurara" evitar que-ningún-sujeto empiece a trabajar antes de que sedé la señal o continúe después de que haya finalizado el tiempo.

B-  Instrucciones Específicas.

1.    Se dará a los sujetos una breve explicación del motivo por el que se aplica la prueba, insistiendo en el interés que tiene para ellos hacerlo bien, de modo que se consiga su aceptación  y la disposición adecuada para trabajar con el máximo de esfuerzo. El contenido de esta observación preliminar es variable, según la situación y finalidad del examen.

2.    Se repartirán dos lápices. El examinador tendrá algunos más de repuesto y advertirá;

   ‘’Si alguno necesita otro lápiz durante el examen, puede levantar la mano y se lo daré inmediatamente’’

3.    Se entregara a cada sujeto un impreso de la prueba, colocándolo sobre la mesa con la página de instrucciones a la vista, y se dirá:

“No den vuelta la hoja que les he entregado. Ahora rellenen los datos que se piden”.

4.    Cuando todos hayan anotado estos datos se pedirá a los sujetos que lean las instrucciones impresas, al mismo tiempo que lo hace en voz alta el examinador, y que hagan los ejercicios. Se les dará tiempo para que terminen los 6 ejercicios finales de esta pagina y se añadirá:

“¿todos han marcado las caras que son diferentes? Vamos a comprobar. Primero los tres ejercicios de la izquierda: en el primero, la cara distinta es la primera, por sus cejas, en el segundo es diferente la tercera cara, por la boca, en el tercero, las caras diferentes son las son las otras dos, es la del centro porque solo tiene dos pelos

Veamos ahora los tres ejercicios de la derecha, en el primero la cara diferente es la primera porque el pelo esta al otro lado de la cabeza. En el segundo, la cara diferente es la del centro, porque tiene los ojos más grandes. En el tercer ejemplo la cara distinta es la primera, por la forma de la boca.

“¿Están todos de acuerdo? El que tenga una cara mal señalada que la corrija, pueden emborronarla un poco con varias rayas (mostrar) y tachar la otra con un aspa”

5. se leen los dos últimos reglones de la pagina de la prueba impresa, y     se dice “Tienen alguna pregunta que hacer” (se aclaran las dudas ) ¿preparados? Vuelvan a la hora ¡comiencen¡